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文化浸润项目赋能 ——深圳市宝安区福新小学以STEM项目式课程培育优才

2024-10-22

“1+4+N”岭南文化STEM课程体系深圳市宝安区福新小学坐落于珠江口畔，位于粤港澳大湾区重要地段，紧邻深圳宝安国际机场，拥有77年办学历史，历经多次更名与迁址，现已发展成为一所现代化的优质学校。随着大湾区的发展，作为一所转型中的学校，福新小学如何在保持传统优势的同时，不断适应教育改革的需要？学校秉承“给予每一个生命守...

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中国教育报8版：佛山职业技术学院立德树人育匠才社会服务展担当

2024-10-21

佛山职业技术学院（下称“佛职院”）深入探索三依托、三协同、三精准的“333”分类精准施策产教融合办学模式，构建产教融合新生态，积极推动地方产业转型升级，为因地制宜发展新质生产力作出新贡献。改革深化、“职教出海”、产教融合，离不开高水平师资队伍的支撑。在学校党委领导下，佛职院电气自动化技术专业国家级别职业教育教师教学创新...

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中国教育报8版：深圳市宝安中学（集团）海天学校以班主任工作室促进教师专业成长

2024-09-23

深圳市宝安中学（集团）海天学校（以下简称“海天学校”）在创办短短两年的时间里，教师在教师基本功大赛、教育教学创新方面取得了出色的成绩。这背后的原因，除了学校重视教师的培养培训工作外，还得益于工作室的建立和推行。近年来，海天学校持续锻造名师、名班主任工作室团队，以“头雁”领航，打造优教“雁阵”。其中，学校教师、市级名班主...

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中国教育报8版：奋楫笃行勇担职教强国使命 ——广东交通职业技术学院在省域高水平高职院校建设中蹚出新路

2024-09-23

在科技浪潮中，智能网联汽车与综合交通智慧出行为未来交通发展提供了更多可能。如何整合智能网联汽车行业、东西部综合交通行业、粤港澳大湾区轨道交通行业的优质资源，匹配行业需求与教育供给，助推产业升级？广东交通职业技术学院（以下简称“广东交职院”）联合行业龙头企业、国内知名高校、高新技术产业园等，成立“东西部综合交通”“全国智...

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中国教育报7版：深圳职业技术大学以“五增”绘出“共富”新图景

2024-09-19

师生以直播技术助力和平县茶产业研究、品牌建设与推广广东省河源市和平县上陵镇，拥有成片毛竹林10万亩。然而，这片自然赋予的宝贵资源却未能充分转化为当地竹农的经济福祉。上陵镇竹产业一产产值较低、缺少规模二产企业，亩均竹产业产值仅282元。如何“竹”梦高质量发展？深圳职业技术大学（以下简称“深职大”）“和平县上陵镇竹产业高质...

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中国教育报8版：深圳市宝安区坪洲小学践行“新耕读”教育让课程育人精准落地

2024-09-05

近年来，深圳市宝安区坪洲小学以“一起耕读，一起长大”的办学理念为指引，大力开展“新耕读”教育实践与研究，落实立德树人根本任务，促进课程育人精准落地。学校努力培养具有“景行之风、才思之妙、艺术之雅、劳作之能”的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，取得了显著的办学成效。坪洲小学获评“深圳市劳动教育示范学校”，宝安区...

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中国教育报8版：点亮每名教师的光明未来 ——深圳市光明区探索创新型教师发展模式，打造新时代高素质教师队伍

2024-09-04

光明区2024年新教师培训光明区第三期卓越锻造计划结业仪式先后拿下第二批“央馆人工智能课程”规模化应用试点区、全国儿童青少年近视防控试点区、全国学校家庭社会协同育人实验区等多个国家级别荣誉，深圳市光明区教育系统以创业者的奋斗姿态，改革创新勇当先锋，推动光明区教育工作不断发展，拿下多个“单项冠军”。在光明区，人民群众对教...

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中国教育报3版：“佛山之心”打响“学在禅城”优质教育品牌 ——佛山市禅城区树立万亿城市中心教育标杆，以教育品质锻造城市品

2024-08-19

张槎中心小学民乐团应邀到清华大学参加第五届“中外人文交流小使者”全国总展示活动广东省佛山市禅城区获评“广东省基础教育高质量发展示范区”“省级幼儿园保育教育质量提升实验区”，禅城教育履职评价在全省排名大幅提升，校长培训项目入选全国教育综合改革创新典型案例，优化学校评价项目获评广东省教育评价改革典型案例，2024年6场省级...

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中国教育报4版：广州市黄埔区育蕾幼儿园提出“呼应教育”理念用爱滋养儿童心灵

2024-08-04

打卡黄埔军校旧址纪念馆、中共三大会址纪念馆等红色教育基地；走进稻田，亲身体验一分耕耘、一分收获；在“花花集市”上义卖、以二十四节气为主题举行“草地诗会”……这是广州市黄埔区育蕾幼儿园小朋友丰富多彩的日常活动，也是园所“呼应教育”的生动实践。育蕾幼儿园认为教育即呼应，有呼应的教育才有温度，才有力量，才会产生意义感与联结感...

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中国教育报8版：“为思维而教” 探索中学生物学教育新路径 ——广东广雅中学高中生物学思维能力培养实践探索

2024-07-16

教师苏科庚参与学生的小组研讨学生在开展实验探究教育高质量发展的广东探索“学校的生物课堂不是单纯的知识填充，而是深度思维的舞台。”广东广雅中学（以下简称“广雅中学”）学生赵浚皓说，课堂上教师创设生活情境，以问题为引擎，引导学生主动求知，并通过实验、假设和论证，锻炼高阶思维能力。这种问题驱动的学习方式让他成为学习的深度思考...

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