中国要从“制造大国”迈向“制造强国”，技能型人才是核心，培养技能型人才的职业教育是关键。精益求精的“工匠精神”在职业教育中“扎根”，是时代赋予职业教育的新要求，必将带动社会产业升级、社会转型、科技创新的全面提升……
应局：直面新生代教育短板
电子信息产业是广东省支柱产业，需要大批具有“工匠精神”的高素质技能人才，作为这支队伍主要生力军的90后新生代，由于受时代和社会环境的影响，使得这些新生代对学习兴趣下降、专业知识不扎实、内在的潜能没有被激发……作为培养高素质技能人才的高职院校，如何让这些新生代成人成匠，让他们一毕业就能成为职场精英助力区域经济发展？
如何破局？考验着每一位职业教育人的智慧与魄力。
破局：“三动力三平台”构筑人才培养新样板
近年来，广东机电职业技术学院应用电子技术专业为了适应电子信息产业的快速发展，创新性地将“工匠精神”融入专业教育体系，优化“开放、赛教、校企”的协同平台和“创新、发展、标杆”的正反馈动力机制，完善兴趣与压力并驾齐驱、技能和素养螺旋上升的“三动力三平台”锻造新生代电子工匠的教学实施方案，在为学生构筑成长成才通道的同时，也为现代产业体系下复合型人才培养奉献了一个可资借鉴的经典范式。
以“创新动力+开放平台”营造环境，激发电子工匠创新意识。学校与深圳讯方、柴火空间共建大学生创客中心，包括机器人、无人机等体验区，采用“专业主导、公司扶持”的运营模式，通过创客大联赛等形式培育学生的专业兴趣。与广州赛宝等企业的技术专家联合开发“创客大讲堂”课程，激发学生的创新创业灵感。以创客比赛为载体，设立“电子初创基金”，扶持优秀创客作品、依托“创客团队”和“校企双导师”将科技创新和市场紧密结合，孵化创客标志性成果，给创业的学生树立成功的信心。
以“发展动力+赛教平台”构建课程体系，提升电子工匠培养质量。为充分调动学生的学习动力，学校构建了“院校级—省厅级—国家级别—国际级”四层递进的竞赛体系，通过全员参与、好中选优的方式选拔竞赛成员，提升学生的自信心。还邀请行业专家剖析竞赛的内容和标准，开发出“数字电源设计”“智慧城市感知模块”和“电子信息系统综合设计”三门项目课程，夯实学生的专业技术技能形成电子工匠的基本能力。
以“标杆动力+校企融合”对接电子信息产业，实现校企深度融合。以电子信息产业发展需求为导向，发挥校企优势资源，通过校中厂、厂中校、企业课程开发、教师下企业锻炼等措施“引企入教”，融入人才培养全过程，全面提高学生的职业素养；依托“创新团队”深化产教融合，为企业培养“电子精英”，产教的深度融合，全面提升了学生的综合水平和就业质量。
解题：成绩斐然成人成匠
“三动力三平台”实施6年来，培养了大批具有专业技能、创新能力的电子工匠，为区域经济发展作出巨大贡献。此研究成果也获得2017年广东省高等职业教育教学成果一等奖。
2013年“智能晾衣架”获得挑战杯—彩虹人生全国二等奖；2016年“种菜机器人”获全国青年APP大赛铜奖；在挑战杯上连续获得特等奖2项；2015—2017连续3年获得省大学生攀登计划项目（重点3项），经费18.5万元。竞赛成果日益丰硕，学生获得省级以上竞赛奖励70余项，参加全国大学生电子竞赛，每届都获得国家级别奖项，粤台电子创新设计大赛中取得团队冠军，金牌5块。出版国家规划教材2本，开发了4门省级精品在线开放课程，获省高等职业院校信息化教学大赛奖3项，应用电子教学团队成为省级优秀教学团队，专业成为省一类品牌专业，张永亮老师被评为省级专业领军人才。
更令人欣喜的是，这一极具先进性、创新性、科学性的成果，受到了上级领导、职教同行和媒体的广泛关注，境外的考察团也纷纷前来考察和学习。（黎旺星 张永亮 罗兵 钟君柳 高立新）
