广东从化中学:踏上“求仁”征途的现代君子

2020-01-04 14:58:08 景哥

 
踏上“求仁”征途的现代君子
——与广东从化中学邱榕基校长对话(下)
 

 
寓意“十年树木,百年树人”的树门
 
活动“心情”体验人类耕种文明——培育“现代君子”的厚度
 
【邱榕基】在从化中学民俗博物馆,收藏着明清县衙门场景。从化建县500多年,其中,将近470年(1493—1956),县政府,就是在从化中学这个地方。2012年广州市纪委监察部门把民俗博物馆命名为广州十大廉洁文化教育基地。我与从化街镇相关领导上廉洁教育课时,常谈这个主题“470年给我们留下什么?”我说起码三样东西:
 
一是难得的历史瑰宝,包括孔庙、祠堂、古树、古街、古井、古碑、古麻石等;
 
二是灿烂的县署文化,里面的场景,有深刻的含义,如,正面墙是一个太阳从海面升起,这个图叫海水朝日图。海水是表示清廉,太阳表示能量力量,在办公桌的台面,也有一个太阳,寓意当官的就是在阳光底下,没有什么个人的利益、个人的隐私所在,公堂上应该阳光办公,应该公正办公,应该清廉办公。里面的对联,横匾,都相当有文化内涵。
 
1.莫寻仇莫负气莫听教唆到此地费心费力费钱就胜人终累己  
 
要酌理要揆情要度时世做这官不勤不清不慎易造孽难欺天
 
2.得一官不荣失一官不辱勿说一官无用地方全靠一官
 
吃百姓之饭穿百姓之衣莫道百姓可欺自己也是百姓
 
3.刚恶柔恶势恶富恶逆理欺天皆由己
 
大报小报迟报速报古往今来饶过谁
 
4.先祖先贤成由勤俭败由奢岂敢相忘
 
后世后学幼当教养老当敬首在言行
 
5.案牍上勿逞精明留此余地
 
公门内好行方便积点阴功
 
6.进看看这个衙门难行贿
 
出问问此处官府不留情
 
7.读书即未成名毕竟人高品雅
 
修德不期获报自然梦稳心安
 
8.世事让三分天宽地阔
 
心田留一点子耘孙耕
 
三是感人的廉吏风骨,历代,像郭遇熙县令等这些廉洁官员的故事,是永远值得我们传颂的弘扬的。
 
【陶继新】一所中学竟有如此丰盛的文物古迹,堪称罕见!而您对“三样东西”的解说,更让人明白了其价值与意义之大。历史瑰宝不可再生,却可以永存。它是历史的见证,也让人想见中国生生不息的文化。县署文化给我们巨大的启示,为什么封建社会在中国延续两千多年?在人们批判其精神糟粕的时候,又有没有想到过一批又一批为官清正的贤良之士的精神品质?它不只是在当时让人敬而仰之,现在依然闪烁出耀人的光芒。其中的对联、横匾的文化价值,不只应当载入史册,还很值得今人好好学习。古人的廉吏风骨,在中国甚至世界史上都书写了一道令人敬畏的精神风景。对目前从上到下开展的反腐倡廉活动,也不失为一份优质的教材。可以这样说,在你们学校里,就有中国灿烂文化的亮点在闪烁。由此还让我想到,目前在学校开展中国优秀传统文化的教育,该是何等重要!而你们,则因有了现成的优秀文本与实物,以及您这个校长对传统文化的情有独钟,会开展得更加有声有色。
 
【邱榕基】2014年4月23日,我来到风景秀丽的南京晓庄劳山,参观犁宫——陶行知纪念馆,到了陶行知墓前献上花圈,致以深深的三鞠躬。心情激动,无限感概。记得1986年7月11日下午,华南师范大学毕业,我已收拾好行李,即将离校。按我当时任系团总支书记的条件,可以分配到省机关,留在省城工作。而最后的方案是分配到家乡从化中学,心情并不舒畅。我独自悄悄地到了教育系陶行知展览室,从头到尾,一字一句,一图一画仔细细阅读。陶行知“爱满天下”的教育情怀、“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚情操让我震撼。在陶行知塑像前三鞠躬,暗下决心:像陶行知一样到农村去,办好家乡学校,以优异的成绩完成陶行知未完成的事业。于是便高高兴兴回到从化中学,一眨眼就三十年。 
 
古朴幽雅的从化中学校园,供奉着两位圣人:一是万世师表孔子。另一位是人民教育家陶行知。在图书馆大堂,学校专门设置了“爱满天下”的雕塑版,前面摆着风华正茂、意气风发的陶行知雕像,刻有毛泽东主席“伟大的人民教育家”的题词。图书馆门前有“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的木雕对联。在我的办公室,挂着陶行知先生的名言“国家把整个的学校交给你要你用整个的心去做整个的校长”陶行知的话语每天都在激励我鞭策我。
 
2014年教师节,中央领导在北师大的讲话仅提到七个人的名字,而陶行知的名字就出现两次,有多处的引文来自陶行知原文。中央领导提出的好老师“有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心”的标准,其实,就是陶行知先生师魂的集中写照。
 
【陶继新】真正的好校长与好教师是很难升官发财的,可是,他们却可以学富五车,却可以精神高贵。从孔子的“仁者”“爱人”,到陶行知的“爱满天下”,播撒的都是精神的亮光,不但让他们的学生“学而时习之”、“欲罢不能”,更给中国乃至世界留下了一笔伟大的精神财富。更好地传承这种精神,就成了教育有识之士的一种担当。而您,从开始对分配到从化中学的不舒畅,到高高兴兴走进从化中学工作,作出了人生的正确选择。今天成为校长的您,对孔子与陶行知有了更深的感情,更有了将他们的思想传播下去的意念与行动。其实,一所学校有没有品位,除了其硬件设置之外,更重要的还是其精神品质。而校长,则应当是学校师生的精神导师。而您,不正是在做着这种神圣的事情吗?当您的精神越来越丰盈,老师们越来越幸福,学生们越来越发展的时候,您就拥有了最大的精神收获,也拥有了最大的人生幸福。
 
榕园愿景叩开教化成仁之“树门” ——“培育现代君子”的效度
 
【邱榕基】学校新建的大门称“树门”。“树门”取“十年树木,百年树人”之意,与校园内两棵有着400多年历史的古榕树遥相呼应。“十年树木,百年树人”语原《管子·权修》:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”树即培植之意。“树门”主要包含了四层寓意:一是古榕的巨大结实根基,象征从化中学育人的悠久历史;二是古榕的繁茂枝叶,护荫着莘莘学子茁壮成长,象征走出校门的桃李遍布天下、各有建树;三是洁白的树型提炼,象征今天的从化中学,以生态科学理念发展充满生命力的教学;四是树型的门形,象征学子们对母校最纯真、最温暖、最难以忘怀的回忆。作为国家示范性高中的从化中学,义不容辞肩负起树人的责任和义务,希望进入从化中学学习的学子“珍惜时光,勤奋学习,立志成才,报效国家,报效父母”。有人为树门赋诗一首“百年树人好,人才智慧高。学校出英才,家国变富饶。”
 
大门宽23米,高10.55米,深10.65米,坐西南朝东北偏东方向,背靠风云岭,前通学府路。“树门”的树型挺拔,根茎相连,勃勃生机,气势磅礴。大门后有一巨石如伏地雄狮把守大门,眈眈前视,威震四方。大门前也有一块巨石,如欢乐海狮,热情欢迎各方朋友,上面刻着中国现代著名学者郭沫若先生在1961年题写的校名。树门的建筑风格与日本著名建筑师的建筑风格相似,此种建筑特点就是中空通透,而我们校门的创意刚好与此建筑风格和表现手法相符。经过设计师巧妙的变造,把这种建筑风格用在校门上,独一无二,富有创意。
 
校门于2009年3月2日上午正式动工,9月6日全面完工。时任从化市领导为校门揭幕时赞扬说:“耳目一新,眼前一亮,寓意深刻,内涵丰富,有气派,够震撼,预示着从化中学人才辈出,树人丰收,前景光明。”
 
按中国的传统文化和习惯,大门的建设是特别讲究的,尤其是学校的大门,从样式选择、摆向确定都特别严格。先不从建筑风水角度看,就从学校大门常规要求来看,起码要做到四点:一是与整个学校文化格调相符、和谐,二是让师生进出方便、平安,三是让人们感觉优美、舒畅,四是能给人以想象、启迪。这四点要求我们的树门都做到了。树门落成后,得到领导、师生、校友和各界群众的广泛好评,我作为树门设计及建设的主持人,多年压在心头上的大石头落下了,心中有说不出的激动和兴奋。
 
【陶继新】“树门”在建筑上可谓匠心独运!这一属于物质文化的校门,因为融进了学校的品质而有了文化的品位。这其间您所付出的心血之大,智慧之深,是常人难以想象的。付出就有回报,大付出就有大回报。它让从化中学更加宏阔而壮观,寓意深刻而文味悠长。
 
“树门”,树人之门也。当教师迎来新生走进这所校门的那一刻,就担当起了树人的责任与义务。不但要让学生学到必备的知识,还要让他们拥有必需的能力,更要让他们成为人格高尚的人。《周易》有言:“立人之道,曰仁与义。”树人之道,更重要的是要学生成为有仁义有品质的人。六年时间,在整个历史长河中只是短暂的一瞬,可对于每个学生来说,却是其走向另一个人生的关键时段。你们用六年的教育,在做着影响学生一生的大事。真正的树人,就要将他们塑造成品学兼优的人,培养成对国家有用的人才。对于学生来说,“树门”也具有重要的意义。他们不应当是机械与被动的被“树”者,而应当自觉能动地走在成人成才之路上。“非学无以广才,非志无以成学。”才志兼修,奋发向上,才能不辜负老师们的期望。六年之后,他们则要走出这个校门,那不应当是一个简单离开,而在回眸一望“树门”的时候,还应当检阅自己六年的生命之旅,感恩教师的教诲与同学之间的友情.即使在未来的求学或工作中,也还会想起“树门”,那会让他们感到是从化中学培养了自己,而应当更加努力,成就事业。设若再来母校的时候,是不是凝望“树门”的时候,有一种幸福在心头的感动呢?在某种程度上说,“树门”甚至是跟随学生一生的,它不时地在提醒他们,成人成才的自己,也应当担当起为社会树人的责任,从而做出无愧于从化中学,也无愧于自己的贡献。
 
【邱榕基】2007年春节,大年初一,我在学校值班,当时站在学校门口,有辆小车进来,下来了一位女士,见到保安就问,邱校长是否在学校。我说我就是邱榕基,她见到我就大声叫我师兄。原来她是1984届校友罗国妹,大学毕业之后就移居美国工作,一直没有回过从化,她这次回从化,有两件心愿,一是回吕田镇老家看看她的母亲;另一件,就是回来母校,看看母校的树木。她问我,宿舍里面的树菠萝还在不在?我说在,她过去看,一见到那棵树就抱着,眼泪唰唰流出来。她讲,在她读中学的时候,和班里同学,每天吃饭就在菠萝树底下吃,当时生活很艰苦,多数是吃青菜,油也不多,边吃边聊天,谈天说地,但是大家很开心。这些情景,让她记忆了很久很久。她看到我对树木保护得那么好,非常感动,感谢校长,感谢这棵菠萝树!
 
【陶继新】保留下这些古老树木的意义还会延伸,因为与古树有关的教师和学生会越来越多。因为古树的存在,会让久远的历史回到眼前,让多少年的往事涌上心头。这位移居美国的校友罗国妹之所以抱树而泣,正是因为这株古树打开了她那通向往事的闸门。而且,即使初到从化中学的人,见到古树参天,也会对这所学校古老的历史产生敬畏感。它是历史,也是文化,它承载着记忆,也绵延着传说
 
【邱榕基】清华大学校园称清华园,北京大学校园称燕园,而我们的校园称“榕园”,这是有来历的。从化中学前身是1495年的明代学宫。她是一所有着深厚文化底蕴、有着光荣历史传统的学校,是国家示范性普通高中。学校“环境优美、校风优良、管理优化、师资优秀、质量优胜”。校园里生长着的榕树十多个种类,大小数量近五千棵,常年绿意盎然、生机勃勃。有两棵巨大古榕傲立其中,历经400年的风雨,根深叶茂,苍翠遒劲。古榕巨大结实的根茎,象征从化中学育人的历史悠久、源远流长;古榕的繁茂枝叶,象征着一代又一代从中莘莘学子茁壮成长、建功立业。古榕是从中沧桑历史的写照,校园引发校友对母校刻骨铭心的记忆,她是校友们青春燃烧、激情如火年代的印记,是校友们魂牵梦萦、永远心仪的热土。我们把校园称之为“榕园”就再恰当不过了。
 
【陶继新】称为“榕园”会让人产生丰富的联想,因为榕树不但枝繁叶茂,而且有着巨大结实的根茎。育人树人,恰恰是要固根的,因为本立才能道生。从化中学之所以五百年长胜不衰,其中一个重要的原因,就是在根本上下了大功夫的。它有骄人的高考成绩,而更重要的是,这所学校一直是推进素质教育,它更多关注的是学生综合素养的提升,从而让学生有了更大的发展潜质。
 
【邱榕基】2015年8月4日,我应邀参加了在芬兰举行的第十二届世界校长大会,并作了《利用传统文化服务于人格品质养成的经验分享》的讲话。主要讲了:一是健康人格培养的要求;二是健康人格培养的路径;三是健康人格培养的策略;四是现代君子的内涵。其中,重点谈了如何利用校内五百多年历史的孔庙,进一步完善儒家文化元素的校园环境,开设相应课程,开展系列活动,培育学生既具有传统素养又具有时代品质的健康人格。我们的立足点是把中国的儒家文化传播出去,把我们的经验做法传播出去,共同关注和培育下一代。当我们把从化中学美丽的校园环境照片和学生活泼的校园生活照片展示时,校长们无不啧啧称好。
 
【陶继新】健康人格与现代君子在逻辑上构成必要条件,无之则必不然。这也是教育之本,也是学校发展之本。当年孔子的教育,其实更多是人格的教育,他说:“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁;行有余力,则以学文。”所以,修身成为立人之要,因为修身才能齐家、治国、平天下。正是从化中学数百年浓厚的文化底蕴,一代又一代的校长与教师的人格精神,才培养出来一批又一批德才兼备的现代君子。
 
【邱榕基】我每年8月下旬都会有这样一个梦,梦见自己十三四岁在乡下,听到小伙伴骑着自行车载着木箱铁桶等高高兴兴去上学,而自己被告知是没学上了,我便大哭起来。每次梦醒,我都是泪眼汪汪。因为我很爱读书最怕没学上,所以当老师当校长后最怕学生不来读书,特别是因为家庭的经济困难读不起书。2006年,我倡议筹集了四十多万元仁义基金,这个基金是专门资助困难学生的,决不让任何一位家庭困难的学生辍学,无论任何困难。我们定出,凡有困难学生可以经申请,借用基金,用于吃饭,缴费,买书、买日用品等等,解决个人学习和生活上的困难。但有五个条件:一是生活困难;二是读书刻苦;三是节俭朴素;四是守纪有礼;五是偿还意识。承诺在自己有能力条件下,偿还所借款项,用于帮助困难的师弟师妹。这样的良性循环,困难的学生就不会再为经济而担忧,而是专心求学,形成从化中学良好的风气和传统。
 
【陶继新】“致良知”是王阳明的经典之说,而您,则是一个有良知的校长。不忘自己苦难的过去已经相当可贵,而更可贵的是推己及人,这种悲悯情怀,对于现在处于困境中的学生,该是何等重要!我最痛恨的就是那种曾经在少时经历过无数苦难,而现在有钱有势之后就耀武扬威,对穷苦之人不屑一顾、毫无恻隐之心的人。所以,我特别欣赏您为受助者所提的近乎苛刻的五个条件。其实,这才是大爱,是对资助者负责,更是对受助者负责。资助困难学生不是最大的目的,让他们度过难关,具备人格与能力才是目的。
 
【邱榕基】学生在活动中成长,君子在活动在培育。在现有的人才选拔体制下,中学升学的压力仍然是重的,课外用于做功课的时间和开展活动的时间之间博弈,依然难以取舍。我经常与老师们探讨,课内长知识,课外强能力,学生在社会上的竞争力还是来自能力。而且,课外培养出来的能力反过来会促进学生学习动力的强化、学习方法的改进、学习效率的提升、学习成绩的进步。于是,学校大力支持学生举行各种节日(如创造节、体育节、艺术节、纳新节),鼓励学生参加各种社团活动(现在学校社团已有40多个,如文学社、国学社、天文社、摄影社、现代舞社、历史剧社、电视台、广播站、朗诵协会、辩论协会、书画协会、篮球协会、跆拳道协会、咏春拳协会、足球俱乐部、模拟联合国等)。学生组织或参加丰富多彩的活动,能扩大视野,增长才干,为进入大学和步入社会奠定坚实的人生基础。学生生龙活虎,学校才生机勃勃,现代君子不是文弱书生,不只是谦谦君子,而是有体魄,有情怀,有责任,有担当的新一代。
 
【陶继新】几乎没有学生不喜欢参加活动者,这不只是因为课堂学习时间多与课业负责重,还因为有益的活动让孩子们在活跃身体的同时,心灵也舒展开了。而某些学习未必太好的学生,在有的活动中却有可能一展风采,进而生成自信心与自豪感。活动尽管会多少影响学生的一些学习时间,可是,它又会因为活动让他们身心放松而有了更加充沛的精力,以至健康的身体与愉悦的心理,这些,恰恰是可以促进学习高效的。实践证明,大凡参加活动比较多的学生,学习成绩并不一定差,甚至还是学习成绩的佼佼者。更何况,培养人才,也不能只要成绩,而忽视人格的培养与健康身心的培育呢!
 
与您的对话,收益不少。我坚信从化中学现代君子的育人特色路子会越走越宽,不断结出新硕果。
 
(《踏上“求仁”征途的现代君子》(上)刊登于3月19日4版,《踏上“求仁”征途的现代君子》(中)刊登于3月26日4版。)

本文刊登在《中国教育报》教育展台第4版:http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2016-04/02/content_452771.htm?div=-1